利用梧州乡土地理优化地理课堂教学以中国的河(3)

二 课堂主线，融合乡土地理，深入认识家乡

贴近生活、贴近实际是乡土地理教学的最大特点。学以致用是乡土地理教学的目标，以此来更好地贴近学生的实际生活，对实际生活也能起到一定的指导意义。家乡的地形、人文、气候、水系等自然和人文特点和学生的生活是密不可分的，乡土地理知识的特点就是让学生知情其所起，认识家乡。因为在我们的家乡，水资源丰富，兼有灌溉、发电、航运的作用，属于典型的亚热带季风气候，气候温暖，雨量充沛。且位于珠江中流，汇集桂、西、浔三江，但在降水量方面存在年际变化较大、季节分配不均的特点，特别是冬春季节降水较少，而夏秋季节降水比较多，容易造成旱涝灾害。而这种地理现象的变化与学生生活是紧密相连的，在成长过程中也有过切身体会，此时如何适当的引导学生，从中得出水文特征、成因对生活的影响，教师再加以总结、提升，就是把课本知识和实际感知进行了有效结合，引起学生的共鸣，调动学生主动探究地理现象和地理知识的热情、积极性，也有利于学生对该部分知识的学习。

新课教学时，展示两幅流量、水位、含沙量差别较大的西江对比图、西江流量年变化曲线图，通过对比图片的不同，引导学生得出“河流的水文特征”，加深学生对于“水文特征”的理解，培养学生举一反三的能力。

三 课外学习，调查乡土地理，增强家乡感情

课堂教学的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，一节课完美的升华要突出学生情感态度和价值观的培养。课堂教学中结合乡土地理能增加学生对家乡的感知、扩展他们的生活经验，使学生对家乡浅显的认知转变为深入的了解，让学生在身临其境中由衷地产生对祖国、对家乡的喜爱之情，由此树立一种保护家乡的意识，也使得课堂教学与学生的实际生活紧密相连。当然，在平时我们的日常教学活动中发现课堂教学时间十分紧凑，不少老师为了保证上课进度而删减了许多有关乡土地理的知识内容介绍，使学生对乡土地理了解较少，难以引起家乡自豪感的共鸣。因此，我们建议如果平时上课时间过于紧凑的话，可适当给学生布置一些有关乡土地理的作业，令学生充分利用空余时间来调查家乡，发现家乡的不足与优点，关注家乡的自然资源、自然灾害和发展规划，为家乡的绿色生活献计献策，也可以使学有余力的学生拓展视野。

在新课教学之后，教师可以布置学生调查珠江水系主要流经区域以及污染情况，让学生了解西江水资源利用情况和水资源生态问题，引导学生对水资源的合理开发利用的重视，从而对学生进行保护河流的情感教育和树立关注河流问题的意识。或者开展研究性学习课题，组织学生通过搜集资料、社会调查和去有关部门查阅数据，了解珠江水系的变迁、沿岸的土地利用与河流之间的关系，培养学生查阅、分析资料的能力、深化对家乡河流的了解。还可以邀请专家进校，给学生开展有关家乡河流的专题讲座，让学生更加科学、全面的了解家乡。

文章来源：《梧州学院学报》 网址: http://www.wzxyxb.cn/qikandaodu/2021/0409/590.html