互联网视域下小学美术课堂教学模式探析

“互联网+教育”的应用在当代教育界已经很普遍，互联网对于小学美术教学来说是一种机遇，也是一种挑战。要求当代小学美术教师要用新的思维方式来引导学生，传授专业美术知识，陶冶艺术情操。互联网的介入，不仅可以帮助学生通过网络进行交流学习，有利于小学生开阔视野、增长知识、启迪智慧，还可以刺激小学生的求知欲和好奇心，促使他们养成独立思考、勇于探索的良好行为习惯。但是网络环境纷繁复杂，有好有坏，既有缺点也有优点。文章通过分析应用互联网教学对小学美术教学的影响，探索互联网在小学美术课堂教学中的运用策略。

一、互联网教学对小学美术教学的影响

(一)互联网教学对美术教学的作用

首先，针对学生来说，开拓了学生的美术视野，增加了学生对美术学习的积极性，增强了学生之间的互动交流。互联网的一个明显特征就是网络共享、资源丰富。教学中遇到的问题和教学资料在互联网上几乎都能找到相关的信息，这就在美术教学过程中为学生美术素材的获取提供了极大的便利。尤其在上美术欣赏课的时候，通过互联网展示的有形有色的美术作品，在观看的过程中激发了学生的学习兴趣和审美能力。除此，通过视觉和听觉的直观感受，可以给学生留下深刻的印象，动静结合的展示、色彩和图案的结合都在最大限度地激发了学生学习美术的积极性。同时，传统的美术课堂，把学生局限在了教室里，因为座位、角度等因素的影响导致学生之间、学生和教师之间不能很好地交流，导致教学效果不理想，互联网教学就能充分客服这些问题，能使学生借助互联网进行充分交流、互动。

其次，针对教学来说，丰富了教学资源库，增加了教学方式方法，丰富了课堂教学内容，使美术课堂变得更加生动。以往美术课堂教学中，教学资料的获取只能通过教材，资源有限。如今可以通过网络搜集相关信息，将最有效的美术知识传达给学生；以往美术教学的内容主要来自课本和教师的讲解，现在学生可以通过互联网自主学习美术知识，更生动、直观；以往教师教学主要是通过“满堂灌”的教学方式，现在通过互联网技术手段，能把更加生动形象的教学内容展示给学生，教师通过网络手段为学生演示作品，传授美术专业知识。

(二)互联网教学对美术教学的影响

首先，网络环境纷繁复杂，有些不利于小学生来浏览的信息会通过互联网传播出来，由于小学生判断是非能力不成熟，心智发育不完全，会影响小学生价值观的形成。所以作为教师，要引导和帮助小学生选择合适的网络资源，避免不利和不健康的资源影响学生的学习。其次，互联网带来的便利条件可想而知，导致好多学生过分依赖于网络，忽略了要想学好美术必须要付诸实践的重要性。最后，互联网呈现出来的美术创作和传统的绘画技艺相比较还存在一定的差距，有些技术还不能达到，不能过分依赖。

二、互联网在小学美术课堂教学中的应用

(一)利用多媒体实现互联网小学美术课堂

多媒体作为现代教育的一个重要手段，已经广泛应用于教育的各个学段，并且发挥了重要作用。在互联网的大环境下，利用多媒体进行小学美术教学，可以丰富教学内容，比起传统的教学模式网络多媒体教学内容更广泛，让课堂更加生动形象，能更直观的学习美术知识。在以前的美术教学中，学生的欣赏课很难完成，尤其是对名家名作和优秀作品范画的欣赏，只能局限在课本里，严重制约了学生的鉴赏力和想象力。互联网中多媒体的运用解决了这一问题，在美术课堂上，教师可以充分利用多媒体把优秀作品展示给学生，甚至国外其他大家的作品等都能展示出来，这不仅丰富了美术教师的教学内容，而且也增加了学生的学习思路和绘画方法。

比如在教学小学美术人教2011课标版五年级上第八课《鸟语花香》一课时，在课程开始之初，利用多媒体播放树林里小鸟的叫声引入课堂的开端，然后把制作的多媒体课件展现给学生。映入学生眼帘的是一朵荷花，引入周敦颐(宋)的《爱莲说》：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植…….。然后把从网络上搜集来的精美花的图片一幅一幅展现给学生。让学生学会区分工笔画和写意画，充分完成教学任务。

(二)互联网下的美术课堂之备课

备课是每位教师的家常便饭。在当代互联网的背景下，教师的备课变得轻松，内容更加丰富。美术教师在授课之前可以充分借助互联网的便利，结合名师讲解的经验总结，找寻有关本节课程的内容，比如优秀教学案例、教学设计、教学实例等，取之精华，并结合自己的美术基础，用美术的语言和方式串联成一个精彩的教案或者课件，利用多媒体，应用到课堂上。在互联网的背景下，这样的备课模式丰富了美术教师的备课内容，结合教材要求，达到高效的教学效果。

文章来源：《梧州学院学报》 网址: http://www.wzxyxb.cn/qikandaodu/2021/0120/500.html