教育生态视域下地方本科院校应用型特色建设研(2)

(二)学科特色建设是培养地方人才促进地方经济发展的助推器

学科作为地方院校承载人才培育、技术创新、服务社会的平台，也是地方院校建设的核心所在。地方院校的学科建设亦是一项长期性、艰巨性和综合性的系统性工程，是学校办学特色、办学水准和综合实力的重要衡量标准。打造学科特色建设，其根本任务就是培育特色应用型人才，包括为地方经济培育特色应用型人才和创新型人才，有利于促进地方经济和地方产业的发展。此外，大量特色应用型人才和创新型人才还有利于为当地企业提供科技的支撑，为繁荣地方社会文化、提高地方科学技术水平作出了巨大的智力贡献。应用型地方本科院校应当依据本地的社会状况、经济发展以及人才市场的客观需求，及时调整院校培养人才的方向，以便更好地为地方经济发展提供应用型人才。在具体的学科建设方面，地方院校应当充分吸引地方企业积极参与到应用型本科院校学科建设当中，进一步优化人才培养的方案，调整人才培养的结构，为地方企业培养适应能力强、具备创新能力的应用型人才，进而提高地方行业的企业实力以及行业竞争力。

(三)学科特色建设是地方本科院校特色发展的灵魂

高校办学的基本要素是学科专业，它是高校人才培养的基本单位，是地方本科高校履行培养人才、科学研究、社会服务三项基本职能的基础和具体承担者，是学校核心竞争力的集中体现，也是彰显学校办学特色的重要支撑。学科和专业设置及水平很大程度上决定了一所大学的办学水准与特色。显然，特色办学是地方高校发展的应然选择，学科专业建设则是特色办学中的核心。作为地方本科院校，应当大力分析和研究地方院校的实际情况、区域经济社会发展需求、院校客观实力、学校自身优势等等因素，以更好地服务于学科特色的建设发展。一所学院的学科水平高低与否，决定着该高校的办学水平。因而，学科建设成为了高校“办出特色、争创一流”的基石，地方高校建设“特色”学科比建设“一流”学科更加务实。从学科建设现实来看，地方高校建设“特色”学科比建设“一流”学科更具可行性；从学科建设效益来看，地方高校教育经济与管理建设“特色”学科比建设“一流”学科更高效；从学科建设发展前景来看，地方高校可通过建设“特色”学科提升学科水平、壮大学科实力，进而达到“国内一流”甚至“世界一流”。因此，作为地方本科院校，把转型发展的聚焦点选择在应用型特色学科的突破上，既符合高校管理的规律，也针对了当前地方本科院校办学的现实。

三、梧州学院经管学科应用型特色建设存在的发展困境

(一)学科自身定位不准确

梧州学院经管学科虽然是最早设立的学科之一，但在学科自身定位的问题上依然存在对自身学科目标和定位不准确的问题。众所周知，地方本科院校是地方政府投资举办，这些地方本科院校大多都在首府城市之外的地方市县。它们的目标定位是更好地为地方社会经济服务提供急需的应用型人才。当下，梧州学院在经管学科建设方面存在较大的问题则是对自身学科定位的不准确。在学科布局方面缺少宏观上的规划。在学科建设当中时常脱离原有的学科优势，盲目追逐不切实际的学科建设目标。当前，衡量某一高校办学水平的评价标准，国家往往仅看该院校的办学层次和办学规模的高低。这就容易出现“重学术、轻实践、轻应用”的现象。导致许多学院仍然沿袭着“象牙塔式”高端学术化模式来进行学科建设，一味地盲目追求“上规模、门类齐”的套路，导致办学特色出现“趋同化”现象，缺乏本应有的地方鲜明的办学特色。

(二)学术影响力有待加强

在中国大学群体中，地方本科院校相对来说是一个弱势群体。梧州学院作为广西壮族自治区的一所地方性本科院校，其在发展应用型特色学科建设方面同样面临着上述提到的地方院校学科发展的普遍困境。这种不利的因素在经管学科方面则表现为经管学科的学术影响力不强，学科成果有待提高。尽管梧州学院具有珠江—西江经济带的地缘优势，经管学科拥有“粤桂合作特别试验区与珠江—西江经济带产业发展研究中心”等研究平台，但经管学科的学术影响力并没有彰显其区域优势和平台优势。这主要体现在：其一，部分教师重点研究的方向过于分散，没有形成强有力的科研团队力量，也就很难产生强大的学科科研合力；其二，学科目前所产出成果对于地方重大热点问题关注显明不足，学科成果应用率普及较低；其三，研究成果总体偏少，高水平、高质量的学科成果亦显不足，难以产生规模效益；其四，师资优势不突出，具有博士学位的教师比例偏低，学术带头人尚未充分发挥其学术引领的作用。

文章来源：《梧州学院学报》 网址: http://www.wzxyxb.cn/qikandaodu/2020/0721/354.html