基于SWOT分析的新建本科院校创新创业教育研究(3)

3. 遭遇不可预知的创业风险

由于创业环境的不确定性、产品或服务的局限性、创业者的能力或实力的有限性，导致创业活动常常偏离预期目标。创业者因受教育背景、家庭和创业环境的影响，其企业在经营管理过程中，可能会遭遇到不可预知的机会风险、资金风险、技能风险、资源风险、管理风险和环境风险，导致创业之路异常艰难。

三、开展创新创业教育的SWOT战略建议

（一） S——O策略：发挥优势，利用机会

当代大学生思维活跃，接受新生事物的能力强，专业知识扎实，具备一定的创新意识。大学生应充分利用国家和地方的创业优惠政策，掌握创业理论、创业模拟与创业实操的课程知识，充分发挥梧州学院大学生发展中心创业孵化基地的作用，在创业导师的指导与帮扶下，对创业项目进一步论证、实施和运转。

（二） W——O策略：利用机会，克服劣势

教师应将创业教育渗透于专业课程教育，使创业教育与就业指导、第二课堂活动相结合，将科技创新的理念渗透到创新创业教育中，充分发挥科技创业的独特优势，提高创业项目的科技含量。同时，学院要进一步加大对创业实践平台建设资金的投入力度，邀请具有企业经营管理经验的社会人士到校授课，尽快培养一支具有创业实践经验的师资队伍。

（三） S——T策略：利用优势，正视威胁

学院的人才培养方向、特色学科、课程体系、专业结构、教学内容要与社会实际相结合，注重培养高素质创新型人才，使之具备较强的社会适应能力和竞争力。要充分利用高校良好的学习环境、教学条件、创业实训基地平台，为大学生创业提供条件。教师要鼓励学生参与大学生创新创业训练项目、“挑战杯”创业计划大赛、网络模拟创业竞赛等活动，使他们在参与课题研究、项目研发的过程中不断激发灵感，提高创造力，为未来的创业奠定坚实基础。

（四） W——T策略：克服劣势，回避威胁

在创新创业校外实践平台方面，高校应重视与政府、企业的密切联系与合作。比如开展各种形式的实习实践活动，提高学生的经营管理能力。结合应用型本科院校的定位和自身的实际情况，建立符合创业教育发展规律的评价体系和机制。对大学生创业风险较高的项目，要定时审核与淘汰。有些学生心理素质较差，创业能力较低，不适合创业，可以建议他们选择“先就业再创业”，等有条件、有能力后再创业[4]。

总之，创新创业教育是高校人才培养应关注的内容之一，政、产、学、研、用“五位一体”是创业成功的基础。高校要重视创新创业教育工作中存在的优势和劣势，扬长避短，克服不利因素，制定出适合自身的创业发展战略。

创业教育（enterprise education）是一种新的国际教育理念，是继毕业证、职业技能证书后的“第三本教育护照”。大学生创业教育是指高校培养学生捕抓和识别商业机会，根据社会形势发展，把自身扎实的专业知识与较强的创新创业能力相结合，将社会资源进行整合，提供新产品或服务，实现自身价值的同时创造社会价值。新时代的大学生具有创新思维和专业知识，我们应帮助他们分析自主创业的自身因素和外部环境中的利与弊，解决创业过程中遭遇的难题，以便大学生实现其创业之梦。

一、大学生创新创业教育的现实意义

（一） 提高自主创新能力，建设创新型国家的需要

企业持续发展离不开技术创新、产品创新、组织创新、服务创新等。创业活动推动着社会的创新。通过创业，可以实现创新成果的商品化和产业化，将创新的价值转化为具体、现实的社会财富。创新创业人才是高科技产业发展的重要源泉，提高人才的自主创新能力，是建设创新型国家的核心。

（二） 高校向应用型本科院校转型发展的现实需要

《关于地方本科高校转型发展的指导意见（征求意见稿）》正式公布后，以推动产教融合、校企合作为主要途径，一批地方本科高等学校向应用技术类型高等学校转型发展，其目标是培养满足产业转型升级、公共服务发展需要的高学历、高层次技术人才。高校开展大学生创新创业教育旨在努力提高大学生创业意识和创业实践能力，提高大学生参与社会竞争的能力。

（三） 以创业带动就业，解决大学生就业的有效途径

文章来源：《梧州学院学报》 网址: http://www.wzxyxb.cn/qikandaodu/2020/0715/351.html